こども の ため の 哲学。 ▶︎リアル開催!12/5(土)「THINK!こどものための哲学ひろば」|イベント|習志野市 プラッツ習志野

【こども哲学(6)】小学校における取り組み

by Berys Gaut and Morag Gaut• Values Education in Schools: A resource book for student inquiry by Mark Freakley, Gilbert Burgh and Lyne Tilt MacSporran. ピーター・ウォーリーとエマ・ウォーリーが共同設立した哲学ファンデーション(Philosophy Foundation)に所属する専門哲学教師(全員哲学科の卒業生)は、哲学的な内容が濃厚な教材を用いており、思考実験を提起するほか、哲学の古典に由来する伝統的な問題につながる物語やアクティビティを取り入れている。 Thinking Stories, books 1-3 by Phil Cam. このプログラムの目的は、地元の若者に対して哲学、推論、そして対話やレトリックといった言語技術を教えることによって、生徒の自尊心を高めると同時に、広く哲学的素材に親しんでもらうことである。 1974年、彼はに「子どものための哲学推進研究所(Institute for the Advancement of Philosophy for Children, IAPC)」を設立した。

もっと

大人ってどんな人?

それがいちばん大事なんだ。 うた - turu• 」とチッチ。 『』 脚注 [ ] Sharp, Teaching for Better Thinking, ACER: Melbourne. なぜ悪いことをしてはいけないのか。 アメリカ合衆国の教育省が1990年代初頭にこういったプログラムに対する予算を削減する以前には、哲学的省察・批判的思考一般を扱うK-12向けの学校プログラムの数は全米で5,000以上存在していた。 ジェイソン・バックリーは、より身体的でゲーム的なアプローチを取り入れており、子どもが様々な問題に直面した登場人物になりきって物語を演じながら哲学する「哲学ごっこ(Philosophy in Role)」を実践している。 中には子どもが一人で読むための本や、あるいは親と一緒に読むことを想定して書かれたものもあるが、それ以外は哲学者や教育者、政策立案者によって書かれた、K-12向け哲学プログラムのメリットを考察する内容の書籍が多い。 ないようを読む 「Q~こどものための哲学(てつがく)」は、一つのことを深~く考えるための番組です。

もっと

Q 〜こどものための哲学〜

議論はたいてい円の形で行われ、教師/ファシリテーターが時折介入し、参加者の思考をより深めるための補助を行うが、その際にグループ内で生まれている関心を尊重し、論脈を活かすように注意が払われる。 こうした思考・コミュニケーション方法によってを育むことができるが、それは真剣な内省、知的能力の向上、そして倫理的反省の源になるのである。 IAPCの育てた教員は世界中で活躍しており、学んだカリキュラムを母国に持ち帰って実践している。 これは学部生向けの正規の授業であり、シンキング・スペースで訓練を受けた教師と協力して、哲学科の学生が地元の学校で哲学的探究のファシリテーターになるというものである。 あと、そのくせ何でもすぐにわすれてケロッとしてるわよね。

もっと

▶︎リアル開催!12/5(土)「THINK!こどものための哲学ひろば」|イベント|習志野市 プラッツ習志野

2008年6月20日時点の [ ]よりアーカイブ。 流れとしては、問いかけに対する回答を提案する、意見を表明する、議論を展開する、反論する、例を挙げる、基準を設ける、他の生徒の考えをさらに進めるなどしていき、対話のきっかけとなった最初の哲学的問いかけを解決することを目指す。 また、訓練により他分野でも有用な哲学のスキル(質問能力、思考力、討論能力)を身につけた教師を育て、第3期の教育ステージを含む全ての教育段階において探求を主軸においた教育方法を促進している。 問いかけを工夫することでのように対話を導入し、哲学的な問題から焦点を外さないようにしているのである。 これらの運動がしばしば掲げる目標として、を通じたより実質的な社会の実現が挙げられる。 へんな虫になったらイヤだなあ。

もっと

大人ってどんな人?

Teaching Ethics in Schools by Phil Cam. 『 Critical and Creative Thinking: The Australasian Journal of Philosophy in Education』• Engaging with Ethics: Ethical Inquiry for Teachers by Mark Freakley and Gilbert Burgh• いろんな答えがありますが、Qくん答えはでましたか? うーん、ぼくの答えは……うん、見つけた! キュキュキュみんなの答え、キュキュキュそれぞれちがう キュキュキュきみなら、なんて答えるの? キュー! ないようを読む 死んだらどうなるの?Qくんの今のところの答えは「やっぱりぼくには分かりませーん!」でした。 お菓子とジュースを用意して、飲み食いしながら話すのもいいですね. (アメリカ、)のトム・ウォーターバーグは、絵本を使って哲学を行うための議論プランを数多く書いている。

もっと

楽天ブックス: 〈子ども〉のための哲学

Cam, Phil 2012 Teaching Ethics in Schools. これ、面白い?」との問いに「べつに面白くない」とQくん。 脚本 -• edited by and• 「全然ちがうよ! チッチは人を見る目がないな」とQくん。

もっと